民族音樂與舞蹈專業

人才培養方案

2021年修訂

1目錄

一、專業名稱及代碼.................................................1

二、入學要求.......................................................1

三、基本學制.......................................................1

三年...............................................................1

四、培養目標.......................................................1

五、職業（崗位）面向...............................................1

（一）職業面向..................................................1

（二）主要接續專業..............................................2

六、培養規格.......................................................2

（二）專業知識目標..............................................3

（三）專業技能目標..............................................3

七、課程設置.......................................................4

（一）公共基礎課程..............................................5

（二）專業（技能）基礎課.......................................11

（三）專業（技能）核心課.......................................12

(四）專業（技能）方向課........................................14

（五）實習實訓.................................................15

八、教學進程總體安排..............................................18

（一）課程設置基本要求.........................................18

（二）教學時間安排表...........................................19

九、教學實施......................................................21

（一）教學要求.................................................21

（二）教學管理.................................................23

十、 教學評價.....................................................23

十一、實訓實習環境................................................28

2

（一）校內實訓.................................................28

（二）校外實習基礎.............................................29

十二、專業師資....................................................29

（一）專業專任教師要求.........................................29

（二）專業實習指導教師要求.....................................30

十三、教材情況....................................................31

（一）公共課教材選用推薦.......................................31

（二）專業課教材選用推薦.......................................32

十四、畢業要求....................................................33

3

一、專業名稱及代碼

專業名稱：民族音樂與舞蹈

專業代碼： 750301

二、入學要求

初中畢業或具有同等學歷

三、基本學制

三年

四、培養目標

本專業畢業生主要面向各類文藝團體以及文化館站、企事業單位輸出民族文藝人才，為小學、學前教育培養音樂、舞蹈、美術等專業美育老師；為廣西各高等職業院校、本科院校輸送優

質生源；重點服務我區現代服務業、民族文化產業、旅游業、教育以

及自治區戰略新興產業和特色產業。培養學生具備政治思想合格、專

業知識扎實、職業技能過硬、德智體美勞全面發展的技能型民族藝術

特色人才。

五、職業（崗位）面向

（一）職業面向

對應行業：

表1職業（崗位）面向和職業資格證書

類別

專業（技能）方向

對應職業（工種）

① 音樂教師

職業資格證

音樂學

音樂教育

音樂表演

歌唱演員

民族樂器演奏員

教師資格證

1

② 歌唱演員

1

舞蹈學

舞蹈教育

舞蹈編導

①舞蹈教師

②舞蹈演員

③編導

舞蹈演員

2

教師資格證

（二）主要接續專業

高職：音樂教育、音樂表演、舞蹈教育、舞蹈表演、早期教育、

學前教育

本科：音樂學、音樂教育、音樂表演、舞蹈表演、舞蹈教育、早

期教育、學前教育、舞蹈編導

六、培養規格

本專業畢業生應具有以下職業素養、專業知識與技能。

（一）基本素質與職業素養目標

1.基本素質

①有堅定的政治信念，熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，擁護

黨的路線、方針、政策，努力掌握中國特色社會主義基本理論，具有

愛國主義、集體主義的精神。

②有較強的社會責任心和良好的道德品質。遵紀守法，熱愛勞

動，行為規范。

③具有積極的人生態度，良好的心理素質，健全的人格，健康的

身體和良好的體能。

2.職業素質

（1）具有一定的美學知識和健康的審美意識，對自然、社會生

活的藝術的美具有欣賞和鑒別的能力，具有美的心靈；

2

 

（2）具有獲取、分析和處理信息的能力及應用文寫作能力;

（3）具有市場競爭意識、團隊合作意識、安全環保意識和良好

的職業道德；

（4）具有良好的人際交流能力、團隊合作精神和服務意識。

（二）專業知識目標

1.掌握音樂與舞蹈的基本知識，相關專業所必備的識譜、演唱與

舞蹈的表現能力以及實施辦法；

2.掌握組織學校、企事業單位的各種文藝演出活動的基本知識和

方法；

3.能理解全國及廣西本土各民族民歌與民族民間舞蹈的演唱方法

和舞蹈表演形式。

4.了解國家有關素質教育方針政策，熟悉相關音樂與舞蹈美育教

育的法律法規，掌握有關的法規政策。

（三）專業技能目標

1.基本能力

（1）具備運用現代信息技術獲取音樂與舞蹈相關資料和信息的

能力。

（2）具備應用中職生必備的德育、語文、數學、英語、計算機

基礎、體育等文化基礎知識，正確認識、分析并解決民族音樂與舞蹈

學習、生活和工作中的問題的能力。

（3）具備制定工作計劃能力。

（4）具備工作過程和工作質量的自我控制與管理能力。

3

 

（5）具備工作自我評價能力。

（6）具備發現問題、分析問題、解決問題的能力。

（7）具備交流溝通，有較好的語言表達能力。

（8）具備團隊合作能力。

（9）具備勞動組織能力。

2.專業職業能力

（1）具有從事民族文藝工作的基本技能。

（2）具有歌唱演員、音樂教師職業或崗位工作的業務處理能

力。

（3）具有舞蹈演員、舞蹈教師職業或崗位工作的業務處理能

力。（4）能夠與他人進行有效溝通，具有較強的創新意識和正

確運用歌唱和舞蹈技巧進行民族文藝的傳播與傳承。

（5）具有分析、解決演唱與舞蹈中技術問題的能力；

七、課程設置

本專業課程設置分為公共基礎課和專業技能課。

公共基礎課包括思想政治課，文化課，體育與健康，藝 術，信

息技術，以及其他自然科學和人文科學類基礎課。

專業技能課包括專業（技能）基礎課、專業（技能）核心課和專

業（技能）方向課。

實習實訓是專業技能課教學的重要內容，含校內外實訓、跟崗實

習、頂崗實習等多種 形式。如表2：

4

 

表2 課程體系圖

頂崗實習

綜合實訓

舞蹈教育

音樂教育

專業基

礎課

1.舞蹈史

1.合唱與指

揮

專

業

方

向

課

2.中外古典與現

代舞蹈

1.音樂

鑒賞與

實踐；

2舞蹈欣

賞與實

踐；

2.民族器樂

3.廣西世居

民族民歌

3.廣西世居民族

民間舞

專

業

技

能

課

3.藝術

概論

中

韻 國

教 古

民

族

民

專

業

核

心

課

基

本

樂

理

視

唱

聽

音

聲

樂

間 學 典

舞

蹈

法 舞

身

心

中

中

國

優

秀

傳

統

文

化

理

健

康

與

職

業

生

涯

職

業

道

德

與

法

治

軍

訓

與

入

學

教

育

國

特

色

社

會

主

義

公

哲

體

育

與

健

康

信

公

安

全

教

育

勞

動

教

育

共

基

礎

課

學

與

人

生

語

文

數

學

英

語

息

技

術

共

藝

術

歷

史

（一）公共基礎課程

公共基礎課程包括：中國特色社會主義、心理健康與職業生涯、

哲學與人生、職業道德與法治、語文、歷史、數學、英語、信息技

術、體育與健康、公共藝術、中華優秀傳統文化、軍訓與入學教育、

5

 

安全教育、勞動教育。如表2

表2 公共基礎課程主要教學內容

序

號

參 考

學 時

課程名稱

主要教學內容和要求

依據《中等職業學校思想政治課程標準（2020

年版）》開設，以習近平新時代中國特色社會主義

思想為指導，闡釋中國特色社會主義的開創與發

展，明確中國特色社會主義進入新時代的歷史方

位，闡明中國特色社會主義建設“五位一體”總體

中國特色社會 布局的基本內容，引導學生樹立對馬克思主義的信

1

36

主義

仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大

復興中國夢的信心，堅定中國特色社會主義道路自

信、理論自信、制度自信、文化自信，把愛國情、

強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會

主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民

族偉大復興的奮斗之中。

依據《中等職業學校思想政治課程標準（2020年

版）》開設，基于社會發展對中職學生心理素質、

職業生涯發展提出的新要求以及心理和諧、職業成

才的培養目標，闡釋心理健康知識，引導學生樹立

心理健康與職 心理健康意識，掌握心理調適和職業生涯規劃的方

2

36

業生涯

法，幫助學生正確處理生活、學習、成長和求職就

業中遇到的問題，培育自立自強、敬業樂群的心理

品質和自尊自信、理性平和、積極向上的良好心

態，根據社會發展需要和學生心理特點進行職業生

涯指導，為職業生涯發展奠定基礎。

依據《中等職業學校思想政治課程標準（2020

年版）》開設，闡明馬克思主義哲學是科學的世界

觀和方法論，講述辯證唯物主義和歷史唯物主義基

3

哲學與人生 本觀點及其對人生成長的意義；闡述社會生活及個

人成長中進行正確價值判斷和行為選擇的意義；引

導學生弘揚和踐行社會主義核心價值觀，為學生成

長奠定正確的世界觀、人生觀和價值觀基礎。

36

6

 

依據《中等職業學校思想政治課程標準（2020

年版）》開設，著眼于提高中職學生的職業道德素

質和法治素養，對學生進行職業道德和法治教育。

幫助學生理解全面依法治國的總目標和基本要求，

了解職業道德和法律規范，增強職業道德和法治意

識，養成愛崗敬業、依法辦事的思維方式和行為習

慣。

職業道德與法

治

4

36

依據《中等職業學校語文教學課程標準（2020

年版）》開設，指導學生通過文學作品的閱讀與欣

賞、語言表達與交流及語文綜合實踐等活動，進一

步提高理解與運用祖國語言文字和壯族語言文字的

能力，在具體的生活、學習、工作等語言運用情境

中，正確理解與運用祖國語言文字和壯族語言文

字，進行有效的交流與溝通，強化語言表達能力，

發展思維能力，提升思維品質，培養健康的審美情

趣，增強文化自信，傳承和弘揚中華優秀文化、民

族文化，接受人類進步文化，形成良好的思想道德

品質、科學素養和人文素養，為學生學好專業知識

與技能，提高就業創業能力和終身發展能力，成為

全面的高素質勞動者和技術技能人才奠定基礎。

依據《中等職業學校歷史課程標準（2020年

5

語文

180

版）》開設要求，全面貫徹黨的教育方針，踐行社

會主義核心價值觀，落實立德樹人的根本任務，不

斷培養學生歷史課程核心素養。通過開設“中國歷

史”和“世界歷史”的基礎性內容，引導學生對中

國重要的歷史人、歷史物、歷史事件、歷史現象做

出科學的闡釋和客觀的評價，形成正確的歷史價值

取向；使學生在學習歷史過程中逐步形成唯物史

觀、時空觀念、史料實證、歷史闡釋、家國情懷五

個方面的能力；塑造學生健全的人格，養成學生愛

崗敬業、誠信公道、精益求精等職業精神；培養學

生成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接

班人。

6

歷史

72

7

 

依據《中等職業學校數學課程標準（2020年

版）》開設，培養學生基本扎實的分析計算能力、

計算工具基本使用技能和數據處理技能，培養學生

系統全面特別是重點突出的觀察能力、一定的空間

想象能力、分析與解決問題能力和數學思維能力。

引導學生逐步養成良好的學習習慣、實踐意識、初

步創新意識和實事求是的科學態度，提高學生就業

能力與創業創新能力。

7

數學

180

依據《中等職業學校英語課程標準（2020年

版）》開設，明確新課標賦予教師教育教學方向上

的新任務，即立德樹人，發展英語學科核心素養，

保證學業質量，突出英語學科的工具性和人文性的

課程性質，從職場的語言溝通，思維感知差異，跨

文化理解，自主學習四個維度幫助學生進一步學習

英語基礎知識，培養聽、說、讀、寫等語言技能，

初步形成職場英語的應用能力，激發和培養學生學

習英語的興趣，提高學生學習的自信心，養成良好

的學習習慣，提高自主學習能力。

8

英語

180

依據《信息技術課程標準（2020年版）》開

設，使學生掌握必備的計算機應用基礎知識和基本

技能，培養學生應用計算機解決工作與生活中實際

問題的能力；使學生初步具有應用計算機學習的能

力，為其職業生涯發展和終身學習奠定基礎；提升

學生的信息素養，使學生了解并遵守相關法律法

規、信息道德及信息安全準則，培養學生成為信息

社會的合格公民。

9

信息技術

72

依據《中等職業學校體育與健康課程標準

（2020年版）》開設，落實立德樹人的根本任務，

堅持健康第一的教育理念，通過傳授體育與健康的

知識、技能和方法，掌握3項民族體育運動，提高學

10

體育與健康 生的體育運動能力，培養運動愛好和特長，使學生

養成終生體育鍛煉的習慣，形成健康的行為和生活

方式，健全人格，強健體魄，具備身心健康和職業

生涯發展必備的體育與健康學科核心素養，引領學

生逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺

180

8

 

踐行社會主義核心價值觀，成為德智體美勞全面發

展的高素質勞動者和技術技能人才。

依據《中等職業學校藝術課程標準（2020年

版）》開設，堅持落實立德樹人根本任務，通過藝

術鑒賞與實踐等活動，發展藝術感知、審美判斷、

創意表達和文化理解等藝術核心素養，至少會唱3首

民歌、會跳一支民族舞蹈，使學生了解或掌握不同

藝術門類的基本知識、技能和原理，引導學生樹立

正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強文化自覺和

文化自信，豐富學生人文素養與精神世界，培養學

生藝術欣賞能力，提高學生文化品位和審美素質，

培育學生職業素養、創新能力與合作意識。

11

公共藝術

36

引導學生感悟中華優秀傳統文化的精神內涵，

增強學生對中華優秀傳統文化的自信心，從而培養

他們對祖國的情感和愛國情操。幫助他們理解和認

識中國傳統文化的優秀要素，影響他們的人生、社

交和工作態度以及養成良好的行為習慣。

中華優秀

傳統文化

12

13

36

56

通過軍訓和入學教育使新生養成良好的行為習

軍訓與入學教 慣，樹立紀律和法制觀念，增強民族團結和愛國主

育

義意識，為使學生成為有理想、有道德、有文化、

有紀律的新時代青年打下良好基礎。

依據《中等職業學校職業健康與安全教學大

綱》開設，引導學生樹立正確的職業健康與安全觀

念，使學生掌握職業健康與安全的基礎知識，樹立

正確的職業健康與安全觀念，形成職業健康與安全

技能，提高職業素質和職業能力，做好適應社會、

融入社會和就業、創業的準備。

14

安全教育

10

9

 

根據教育部印發《大中小學勞動教育指導綱要

（試行）》，勞動教育主要包括日常生活勞動、生

產勞動和服務性勞動中的知識、技能與價值觀。日

常生活勞動教育立足個人生活事務處理，結合開展

新時代校園愛國衛生運動，注重生活能力和良好衛

生習慣培養，樹立自立自強意識。生產勞動教育要

讓學生在工農業生產過程中直接經歷物質財富的創

造過程，體驗從簡單勞動、原始勞動向復雜勞動、

創造性勞動的發展過程，學會使用工具，掌握相關

技術，感受勞動創造價值，增強產品質量意識，體

會平凡勞動中的偉大。服務性勞動教育讓學生利用

知識、技能等為他人和社會提供服務，在服務性崗

位上見習實習，樹立服務意識，實踐服務技能；在

公益勞動、志愿服務中強化社會責任感。

15

勞動教育

56

10

 

（二）專業（技能）基礎課

專業（技能）基礎課主要內容和要求，如表4。

表4 專業（技能）基礎課主要內容和要求

序號

課程名稱

主要教學內容和要求

參考學時

依據《中等職業學校民族音樂與舞蹈教學大綱》開

設，并與專業實際和行業發展密切結合。引導了解音樂

表現的豐富性和多樣性，認識音樂要素，把握音樂形

象，感受 音樂魅力，愉悅身心健康，培養音樂愛好。

讓學生掌握音樂鑒賞的基本方法，結合音樂情境，運用

恰當的音樂語言對音樂 作品、音樂現象及音樂活動進

行描述、分析、解釋和判斷，理解音樂要素等在音樂表 36

現中的作用，感悟音樂思想情感，體會音樂在社會與個

人生活中的作用，認知音樂對社會精神文明發展和個人

健康幸福的價值，形成健康的審美情趣。同時，結合賞

析開展音樂實踐，了解當代中國最普遍的音樂實踐活動

方式，依據個人特點，根據實際情境和不同目的開展有

意義的音樂實踐活動，豐富音樂實踐經驗，提高音樂實

音樂鑒賞與

實踐

1

依據《中等職業學校民族音樂與舞蹈教學大綱》開

設，并與專業實際和行業發展密切結合。通過舞蹈欣賞

提高學生的舞蹈音樂聽覺與視覺能力，比如對舞蹈音樂

的旋律，節奏的快慢、音樂強弱的感受能力，對舞蹈動

作的粗狂、細膩、剛健、婉約、熱烈、柔美的感受能

舞蹈欣賞與 力。通過舞蹈欣賞與實踐課相結合，使學生能欣賞不同

2

36

實踐

的舞蹈風格，可以了解舞蹈的基本內容、動作、表演技

巧、規律和創編方法。了解我國具有代表性的民族舞蹈

的風格、特點和影響；使學生獲得我國各民族舞蹈作品

的較豐富的舞蹈知識，掌握舞蹈表演、創編、教學的基

本技能．增強學生欣賞、評析和獨立鉆研舞蹈作品的能

力；并豐富美學知識．提高舞蹈藝術修養。

依據《中等職業學校民族音樂與舞蹈教學大綱》開

設，并與專業實際和行業發展密切結合。通過學習，讓

學生了解藝術具有多種多樣的社會功能，而藝術的多種

民間音樂概

論

3

社會功能也只有在審美價值的基礎上才能發揮作用。理 36

解藝術教育是美育的核心，藝術教育是素質教育的重要

組成部分，尤其在當代，藝術教育更是具有極其重要的

意義和作用。

11

 

（三）專業（技能）核心課

專業（技能）核心課主要內容和要求，如表5。

表5 專業（技能）核心課主要內容和要求

序號 課程名稱

主要教學內容和要求

參考

學時

依據《中等職業學校民族音樂與舞蹈教學大綱》開

設，并與專業實際和行業發展密切結合。堅持以審美教

育為核心、以興趣愛好為動力，本著以面向全體、注重

個性為原則的基本理念，合理選取課程學習內容，理論

知識以“必需、夠用”為度。課程從崗位能力的需求為

目標，重視理論聯系實踐和學科間的融會貫通。通過

“寫、唱、彈”一體化教學模式，把理論知識應用化，

將樂理概念化內容實例化，與視唱、聲樂、鋼琴等課程

緊密結合，積極開發學生的創造潛能，使學生理解、掌

基本樂理

1

72

依據《中等職業學校民族音樂與舞蹈教學大綱》開

設，并與專業實際和行業發展密切結合。課程以練耳為

主，圍繞“視、唱、聽”為一體的課程系統。（1）培養

學生掌握音樂感知力和表現力等音樂基本技能。（2）通

過訓練發展學生音樂的聽覺，積累音樂語言，并重視音

樂注意力與記憶的訓練，提高學生的音樂感知力、音樂

鑒賞力、表現能力和培養學生的應用能力。（3）培養學

生具有一定的審美和人文素養，了解視唱練耳藝術的一

般審美規律，提高對音樂作品的審美和鑒賞能力，激發

2

視唱練耳

72

學生對祖國音樂文化的熱愛之情。

依據《中等職業學校民族音樂與舞蹈教學大綱》開

設，并與專業實際和行業發展密切結合。了解聲樂基礎

知識,掌握歌唱基本方法,感受不同形式聲樂作品的風格

特點,理解作品藝術內涵與表現要求，認識聲樂藝術在精

神文明建設中的作用。結合個人興趣特點和發展需要，

參加歌唱實踐活動，提高歌曲演唱水平。

36

3

聲樂

12

 

依據《中等職業學校民族音樂與舞蹈教學大綱》開

設，并與專業實際和行業發展密切結合。了解舞蹈相關

知識，感受不同舞種的表現形式和風格特點。賞析中外

舞蹈的代表性作品，體驗舞蹈魅力，感悟生命律動，認

識世界舞蹈文化的多樣性，了解中國舞蹈的審美特點和

精神追求。根據個人實際情況和發展需要，選擇一種舞

蹈開展學習，掌握其動律特點及動作組合。結合舞蹈社

團或實踐活動，運用舞蹈方法和手段愉悅身心，表現新

依據《中等職業學校民族音樂與舞蹈教學大綱》開

設，并與專業實際和行業發展密切結合。了解器樂演奏

基礎知識，感受器樂作品豐富的表現力。結合演奏實

舞蹈

108

4

5

民族器樂

踐，賞析優秀器樂作品，體驗作品的藝術美感，認識作 18

品與歷史、文化的關系，理解作品的藝術與人文內涵。

根據個人愛好，選擇1～2種樂器學習演奏，掌握其基本

演奏方法與技能。參加演奏實踐活動，恰當表現作品情

依據《中等職業學校民族音樂與舞蹈教學大綱》開

設，并與專業實際和行業發展密切結合。通過學習，啟

發學生對中國古典舞動作的認識開始引入時、空、力相

關因素的變化，讓他們了解中國古典舞蹈的語言層級，

最終用純動作的方式呈現出不同的舞蹈小品。課程通過 18

動作、造型、連接、舞句、舞段等形式結構，通過這樣

一系列的學習，通過這門課程學習，使學生們在掌握和

創造動作的同時完成一個古典舞蹈小品，為學習古典舞

的創作奠定一個堅實的基礎。

中國古典舞

身韻教學法

6

13

 

(四）專業（技能）方向課

音樂與舞蹈教育專業（技能）方向課主要內容和要求,如表6

表6 音樂與舞蹈教育方向專業課主要內容和要求

參考學

序號 課程名稱

主要教學內容和要求

時

依據《中等職業學校民族音樂與舞蹈教學大綱》

開設，并與專業實際和行業發展密切結合?！逗铣c

指揮》課程主要是通過課堂教學、排練、舞臺演出實

踐,培養學生的合唱意識指揮技術及綜合的合唱音樂素

質;其中包括多聲部音樂演唱的音律、音準、聲部個性

1

合唱與指揮 的統一平衡,音樂情感表現的律動變化也基本手法,合 18

唱聲音訓練、中外合唱發展史等合唱理論知識。為學

生在今后從事音樂教學、開展專業、非專業的合唱表

演能力,打好充分的素質基礎。培養音教系學生學會演

唱中國少數民族經典合唱作品以及古今中外經典合唱

作品,學會指揮大部分經典作品。

依據《中等職業學校民族音樂與舞蹈教學大綱》

開設，并與專業實際和行業發展密切結合。通過學

廣西世居民

習，讓學生了解我們廣西本土民歌發達的特定條件和 18

族民歌

民歌內容的分類以及民歌的審美價值，讓學生自覺傳

2

承和發展本民族光榮的歷史、優秀的民族傳統文化。

依據《中等職業學校民族音樂與舞蹈教學大綱》

開設，并與專業實際和行業發展密切結合。要求學生

每個學期掌握一個民族的一種民間舞組合，重點學習

民間舞獨特的體態、風格、韻律，體會傳統舞蹈的文

廣西世居民

族民間舞

3

18

化內涵，掌握其獨特的審美特征。就各階段的教學目

標而言，一年級側重舞蹈基本動作訓練，要求學生重

點學習動作規范要求；二年級側重舞蹈組合的綜合表

演性特點，要求學生的民間舞組合表演起來要有特

色；三年級側重對所學知識的運用，要求學生將所學

 

體現出廣西民族民間特色來。

依據《中等職業學校民族音樂與舞蹈教學大綱》開

設，并與專業實際和行業發展密切結合。引導學生通

過對民族民間音樂鑒賞課的學習，充分了解我國的民

族音樂與傳統音樂、我國民間音樂在傳統音樂中的地

位 、我國民間音樂的類別 、我國民間音樂的特點 、

中國民族民 我國民間音樂的音樂體系等,使學生對音樂有了一個全

間音樂賞析 新的理解，提高學生的音樂鑒賞能力。通過學習《中

4

18

國民族民間音樂賞析》有利于培養學生關注生活，熱

愛生活的素養和提高學生的精神品位和藝術素養；學

習《中國民族民間音樂賞析》有利于弘揚民族文化。

面對民族民間音樂日益式微的今天，在中職學校開展

民樂教育，可以擴大民樂的普及面，提高其影響力，

（五）實習實訓

包括勞動教育實踐、技能綜合實訓、跟崗實習和頂崗實習等。如

表7.

表7 實習實訓主要教學內容

參考

序號 課程名稱

主要教學內容和要求

學時

學生在校內或校外的實訓基地、企業、社區等場

所參與勞動實踐活動，培養學生勞動精神面貌、勞動

價值取向和勞動技能水平。

勞動教育

實踐

１

18

內容：實訓內容與課程內容相同。以課程為主的

實訓內容：歌唱表演、舞蹈表演等；以行業規范和技

能操作為主的實訓內容：認知實習、課程實習、崗位

技能應用實習、綜合實踐課程設計、技能考證。

技能綜合

實訓

2

18

實習時間：根據以上實訓內容，將把認知實習、

—12 -

 

參考

學時

序號 課程名稱

主要教學內容和要求

課程實習、崗位技能應用實習、綜合實踐課程設計、

技能考證分別安排在第一至第四學期。課程實習是學

期中某一門關鍵知識、技 能，需要貫穿專業學習始

終的部分，因而會在兩個學期都進行安排。

實習地點：有些課程的實訓部分設在演藝大廳舞

臺上，主要是需要用到一些設備、工具、電等實訓課

程。有些課程的實訓部分在校外實訓基地，主要考慮

到校外實訓基地一般為企業，實訓設備充足，且符合

崗位實訓的真實環境需 要。

考核要求：考核要求與課堂作業考核要求相同，

學生的實習情況 和考核結果均要求實驗室做好記

錄，作為實訓課程結束后，學生成績的評定依據。

組織管理：在演藝大廳舞臺上的實訓課程的組織

管理由任課教師和管理人員共同管理和指導；在校外

開展的實訓項目內容除由專業任課老師帶隊指導外，

班主任也要跟班管理和監督。整體組織管理由系部安

排并由教研組長具體落實人員管理。

安全保障措施：演藝大廳要制定實習管理安全制

度，做好安全管理。到校外開展實訓的，還應該注意

并做好出行乘車、機器設備使用等方面的防范措施，

實訓前制定出相應的安全預案。

—12 -

 

參考

學時

序號 課程名稱

主要教學內容和要求

依據《職業學校學生實習管理規定》開設，頂崗

實習是中等職業學校教育教學的重要內容和環節，也

是對中職學生實施思想道德教育的重要途徑。學校要

結合實訓實習的特點和內容，抓住中職學生與社會實

際、生產實際、崗位實際和一線勞動者密切接觸的時

機，進行敬業愛崗、誠實守信為重點的職業道德教

育，進行職業紀律和安全生產教育，培養中職學生愛

勞動、愛勞動人民的情感，增強中職學生講安全、守

紀律、重質量、求效率的意識。要切實加強實訓實習

管理，在頂崗實習階段，學校與實習單位共同做好對

中職學生的思想道德教育和管理工作。學生要撰寫實

習報告。

實習時間：跟崗實習、頂崗實習累計總學時原則上

為6個月至一年。在確保學生實習總量的前提下，原

則上在第三學年（第五、第六學期），學生在企業完 0

成學習任務。但也鼓勵專業根據市場用人規律和需求

實際，探索實行工學交替、多學期、分段式形式安排

學生實習。

跟崗實

112

3

習、頂崗

實習

實習要求：認真落實教育部關于《職業學校學生

頂崗 實習管理規定（試行）》的有關要求，應保證

學生跟崗實 習、頂崗實習的崗位與其所學專業面向

的崗位群基本一致。

實習管理：學生在跟崗實習、頂崗實習中，采用

“雙 導師制”的學校與企業共同管理，由學校指導

老師進行實 習期間專業理論方面的指導，企業能工

巧匠、技師作為實 踐技能方面的指導，使學生的專

業理論知識和企業的實踐技能同步并進。

實習評定：由學校與企業根據學生在工作崗位的

—12 -

 

參考

學時

序號 課程名稱

主要教學內容和要求

表現和工作業績評定學生的實習成績。

八、教學進程總體安排

（一）課程設置基本要求

每學年為 40 周，其中教學時間 36 周，周學時為 28 學時，頂

崗實習為20周，每周 28 課時，共 1202課時，3年總學時3134課時。

其中公共基礎課1202課時，約占總學時的 1/3，專業技能課2092課

時，約占總學時的 2/3。

公共基礎課學時約占總學時的1/3,允許根據行業人才培養的實際

需要在規定的范圍內適當調整，但必須保證學生修完公共基礎課的必

修內容和學時。

專業技能課學時約占總學時的2/3,在確保學生實習總量的前提

下，可根據實際需要集中或分階段安排實習時間，行業企業認知實習

應安排在第一學年。課程設置中應設選修課，其學時數占總學時的比

—12 -

 

例應不少于10%。

1. 課程學時比例表。見表8

表8 民族音樂與舞蹈專業課程學時比例表

序號

課程類型

課時數

占總課時比％

1

公共基礎課

1202

31.43%

2

3

4

5

6

專業（技能）基礎課

專業（技能）核心課

專業（技能）方向課

綜合實訓

324

540

324

300

960

9. 08%

15.13%

9. 08%

8.40%

跟崗實習、頂崗實習

26. 89%

2. 本專業的基本學制按照《職業教育專業目錄（2021年）》設 置

為三年制時，增加職業技能訓練時間，以高技能人才培養為目標，提

高職業技能考核等級，在參照本標準的課程設置基礎上，拓展專業群

中可遷移崗位的職業能力培養。

3. 按照專業（技能）方向的特點，并結合區域經濟發展和企業

初次就業的實際需要，自主確定選修課程、開設順序和周課時安排。

（二）教學時間安排表

民族音樂與舞蹈專業 課程設置與教學時間安排表

實

踐

課

時

考

核

形

式

課程

開課學期及周學時

總

課

時

學

分

課程類別

課程名稱

性質

1 2 3 4 5 6

中國特色社會

主義

必修

2

2

2

2

36

36

8

10

8

2

2

2

2

8

考查

考查

考查

心理健康與職

業生涯

公

共

基

礎

課

必修

必修

必修

必修

哲學與人生

36

職業道德與法

治

36

8

考查

考試

語文

2

2

2

2

2

2

180

56

—12 -

 

數學

英語

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

180

180

72

56

56

8

8

4

8

2

4

必修

必修

必修

必修

考試

考試

考試

信息技術

體育與健康

72

2

2

2

2

180

36

148

20

考試

考查

公共藝術（音

樂、攝影）

必修

必修

歷史

禮儀

2

72

12

考查

考查

限選

限選

必修

中華優秀傳統

文化

2

36

56

10

56

8

30

6

2

３

1

考查

考查

考查

考查

軍訓與入學教

育

2周

1周

必修

限選

安全教育

勞動教育

1

周

1周

40

３

小計

14

16

10

12

8

8

1202 538 59

音樂鑒賞與

實踐

考

查

必修

必修

必修

2

36 20 2

專

業

基

礎

課

舞蹈欣賞與

實踐

考

試

考

試

考

試

考

試

考

試

考

試

考

試

考

試

2

36 20 2

36 20 2

180 108 8

180 108 8

180 108 8

180 108 8

180 108 8

民間音樂概

論

2

必修 基本樂理

必修 視唱練耳

必修 聲樂

2 2 2 2 2

2 2

2 2 2 2 2

2 2 2 2 2

2

2 2

專

業

核

心

課

專

業

技

能

課

必修 舞蹈

必修 民族器樂

必修 中國古典舞

小計

2 2 2 2 2

180 108 8

118

2 2 2 2 2

14 14 14 12 12

708 54

8

音

樂

教

育

方

向

舞

蹈

考

試

考

察

考

試

考

試

專

限選 合唱與指揮

廣西世居民

2

72 40 4

72 40 4

36 20 2

72 40 4

2

業

（

技

能

）

方

限選

限選

限選

2 2

族民歌

中國民族民

間音樂賞析

中國民族民

間舞

2

2 2

 

向 教

課 育

方

廣西世居民

族民間舞

考

試

限選

必修

2

2

36 20 2

向

小計

6 2 2

288 160 16

28 1

軍訓、入學

教育

考

查

考

查

公益勞動

必修

必修

必修

28 2

28 2

28 2

音樂綜合技

能實訓

考

試

考

試

舞蹈綜合技

能實訓

綜

合

實

訓

實訓（打擊

樂技能等級

證書考證實

訓）

考

試

必修

必修

28 2

實訓（舞蹈

技能等級證

書考證實

訓）

考

試

28 2

小計

0 168 11

112 112

考

查

實習 必修 頂崗實習

小計

28 28

28 28

62

0

0

112 112

62

0

0

九、教學實施

（一）教學要求

1.公共基礎課

公共基礎課的任務是依據教育部統頒的相關課程教學標準的基本

要求，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生思想

政治素質、職業道德水平和科學文化素養；為專業知識的學習和職業

技能的培養奠定基礎，滿足學生職業生涯發展的需要，促進終身學

習。推行案例教學、情境教學等教學模式的改革，教學方法、教學手

—12 -

 

段的創新，突出“學生為中心”的教育教學理念，調動學生學習積極

性，注重學生學習能力和學習習慣的培養，為學生綜合素質的提高、

職業能力的形成和可持續發展奠定基礎。

2.專業核心課

專業技能課程的任務是培養學生掌握必要的專業知識和比較熟練

的職業技能，提高學生就業創業能力和適應職業變化的能力。根據專

業培養目標、教學內容和學生的學習特點，采取靈活多樣的教學方

法，推行項目教學、情境教學、工作過程導向教學等教學模式。突出

“做中學、做中教、教學做相結合”的職業教育教學特色，強化理實

一體化教學。

3.專業（技能）方向課

專業（技能）方向課要按照相應主要職業崗位的能力要求，采用

基礎平臺加專門化方向的課程結構，設置專業（技能）崗位方向課

程。旨在推進中職學校專業課程設置實現專業課程與產業、企業、崗

位對接，專業課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，

強化職業崗位技能訓練，有利促進中職學生更好就業。

4.實訓實習課

實訓實習是專業技能課程教學的重要內容，是培養學生良好的職

業道德，強化學生實踐能力，提高綜合職業能力的重要環節。堅持工

學結合、校企合作，強化教學、學習、實訓相融合的教育教學活動，

重視校內教學實訓，特別是生產性實訓。加強專業實踐課程教學、完

善專業實踐課程體系，加大實訓實習在教學中的比重。要按照專業培

養目標的要求和教學計劃的安排_—，₁₂學_- 校和實習單位共同制定實習計

 

劃，強化以育人為目標的實訓實習考核評價。創新頂崗實習形式，組

織開展專業教學和職業技能訓練，保證學生頂崗實習的崗位與其所學

專業面向的崗位群基本一致，健全學生實習責任保險制度。

（二）教學管理

教學管理是學校的中心工作，教學質量管理是教學管理的核心。

為實現教學管理的程序化、規范化、科學化、信息化，學校依據本專

業教學指導方案，規范制定本專業實施性教學計劃，并加強對實施性

教學計劃執行的管理監督，嚴格按教學計劃開設課程，統一公共基礎

課的教學要求，加強對教學過程的質量監控。實施中職公共基礎課學

生學業質量評價，積極推行技能抽查、學業水平測試、綜合素質評價

和畢業生質量跟蹤調查等。按照教育部關于建立職業院校教學工作診

斷與改進制度的有關要求，全面開展教學診斷與改進工作，不斷完善

內部質量保證制度體系和運行機制。

學校按教育行政管理部門的規定實行學分制管理，積極推進學歷

證和職業資格證“雙證書”制度。開展校企聯合招生、聯合培養的現

代學徒制試點，推進校企一體化育人。學生校外實習嚴格落實《中等

職業學校學生實習管理辦法》的規定和要求，制定本校的學生實習管

理實施辦法，加強監管。

十、教學評價

圍繞民族音樂與舞蹈專業的人才培養目標，以發展性評價為

主，遵循評價的完整性、過程性、多元化的原則，對學生三年的學習

情況進行全過程、全方位評價，力求客觀、公正、全面地評價每一位

學生。

—12 -

 

學生綜合素質評價，堅持過程性評價與終結性評價相結合，注重

學生的日常行為表現，收錄反映學生成長過程和發展水平的描述與實

證材料，全面評價學生綜合素質，客觀反映學生的個性差異和特長，

突出評價對學生全面發展的促進作用。見表10

表10 評價具體內容及權重

評價項目

評價參與對象

權重

評價內容

體現在日常行為活動中的點滴規

范，包括考勤、宿舍、財產、會

議、作業、活動、誠信、工作、

禮儀、學習態度、課堂紀律、班

級衛生、團隊協作等

德育素養

30%

學生自評、學生

互評、教師評

價、企業評價

校

內

文化基礎

職業技能

15%

25%

30%

各門文化基礎課學業成績

各門專業課學業成績

校

外

跟崗、頂 學生自評、教師

崗實習 評價、企業評價

校外跟崗、頂崗實習綜合職業素

養及專業技能

1.德育素養評價

德育素養評價依托學校德育學分平臺，將學生的日常行為、學習

習慣、假期實踐等納入量化。通過塑造學生的良好行為習慣，培養學

生的健康人格。此項評價主要由學校學生工作處負責執行，具體評價

內容見下表。評價項目上既考慮了學生學習、生活密切相關的常規的

行為習慣，也從社會人的角度考慮了學生的公德意識、職業意識及團

隊意識。學生量化評價項目主要分為三個方面：一個是學習方面，重

在評估學生對學習的認識及態度；第二個方面是社會公德方面，把班

級衛生、公共財產、會議等有公共場合下的一些活動納入了社會公德

的評估范疇；第三個方面是交流合作，把班干部工作，誠信（對他人

的承諾），團隊協作以及社會交往中必不可少的儀容儀表劃入了交流

合作方面進行評估。見表11

—12 -

 

表11 德育素養評價項目及其評價方法

評價方法

評價項目

課堂紀律

根據任課教師記錄的班級日志

根據各任課教師反應

根據各任課對作業的統計情況

學習態度

作業

學習

根據值日班長每日的記錄

考勤

根據學校學生處每日檢查反饋情況

根據學校宿舍管理員每日檢查反饋情況

根據每周財產小組檢查情況

班級衛生

宿舍衛生

公共財產

文明禮貌

會議

社會

公德

根據班級團干部每日記錄情況

根據班主任在每次會議中的觀察與記錄

視各級各類活動的參與度及獲獎情況

根據各自管轄區內工作成果而定

活動

干部工作

誠信

上交各種材料是否及時、言行是否一致

根據各個不同團隊情況，進行月平均后進行獎勵

根據班級團干部每日記錄情況及學校的檢查情況

交流

合作

團隊協作

儀容儀表

2.文化基礎課程評價

學生文化基礎課的評價主要是指學校就對學生的語文、數學、英

語、政治、體育、德育這些文化基礎課的學業評價，主要由文化課教

師對學生的學業情況進行評價。成績的評定主要采用百分制，其中期

末考試占40%，平時成績占60%。

3.職業技能課程評價

職業技能課程評價主要包括四個部分：專業課成績、項目實訓成

績、校內崗位鍛煉成績。見表12

表12 職業技能課程具體評定方法

評價項目

專業課

權重

評價負責人

評價表現形式

成績組成

期末考試占40%，

平時成績占60%

60%

任課教師

百分制

—12 -

 

指導教師占50%，

學生自占20%，評

學生互評占30%.

指導教師占50%，

學生自占20%，評

學生互評占30%.

課程項目

實訓

指導教師、學生自

評學生互評

20%

20%

百分制

百分制

校內綜合

實訓

指導教師、學生自

評學生互評

專業課平時成績的評定突出過程評價，在每次課評價中既關注了

學生的專業技能，又關注了學生的職業素養及方法能力等的培養，有

利于學生綜合職業能力的形成，具體評價表見表20，任課教師可根據

具體情況進行適當調整。見表13

表13 專業課評價表

評價項目

對待工

儀

容

儀

表

工位

整

創

新

能

力

團

隊

姓

名

對待工 作任務 自主

團隊溝

考

勤

工作

成績

作任務 的整體 學習 通、協作

潔、

有序

的態度 把控能 能力

力

能力

第

組

課程項目實訓和校內綜合實訓的提升要求學生完成多個項目的實

訓，按項目的要求分為課程實訓教學項目、校內綜合實訓項目和企業

實踐項目，項目實訓成績評定表見表14，實訓教師可根據項目的難易

對評價項目及權重進行適當調整。

表14 項目實訓成績評定表

學生姓名：

項目名稱：

實訓

紀律

工作

態度

實訓

成果

評價者

（簽名）

項

目

總分

（10%） （20%） （70%）

自評分（10%）

同學互評分（30%）

—12 -

 

實訓教師評分

（60%）

合

計

4.頂崗實習評價

為加強學生的社會實踐，增強社會能力，鞏固在校所學知識，以

進一步適應社會，學校在學生三年級安排校外頂崗實習。學生應明確

實習目的，端正實習態度，積極努力完成實習任務。頂崗實習階段，

由專業安排實習指導教師對學生進行實習任務的管理與指導，并對學

生頂崗實習階段的情況做出綜合評價，評價由實習指導教師及企業負

責人共同完成。見表15

表15 頂崗實習成績評定標準表

A

B

C

D

標準項目

工作態度

勞動紀律

職業素質

敬業精神

專業技能

返校情況

人際交往

團隊精神

創新精神

工作效果

綜合評價

得分

（10-9）

（9-7）

（7-6）

（6以下）

A 好

A 好

A 好

A 好

A 好

B 較好

B 較好

B 較好

B 較好

B 較好

C 一般

C 一般

C 一般

C 一般

C 一般

D 差

D 差

D 差

D 差

D 差

D 0次

D 差

D 差

D 差

D 差

總 分

A 5次以

B 3—5次 C 1—3次

上

A 好

A 好

A 好

A 好

B 較好

B 較好

B 較好

B 較好

C 一般

C 一般

C 一般

C 一般

學生頂崗實習實施“雙導師”制，學生評價主要包括企業指導進

行評價、學校指導教師評價、自我評價。其中學校指導評價占30%，

—12 -

 

主要針對學生返校匯報情況、周小結、月總結情況進行評價；企業指

導評價占50%，主要針對崗位要求進行職業能力和素養進行評價，自

我評價占20%，由學生對自己的評價。

十一、實訓實習環境

本專業應配備校內實訓實習室和校外實訓基地。實訓實習室的環

境要具有真實性，并能應用仿真技術，具備工作、教研、實訓及展示

等多項功能。

（一）校內實訓

為保障學生的課內與課外實訓教學的要求，在校內建立理實一體

化的音樂與舞蹈實訓基地，滿足學生教學與實訓需要，提高學生業務

崗位的適應能力，實現對學生歌唱表演與舞蹈表演方面的職業能力培

養和訓練。見表16

表16 校內實訓室

序號

實訓室名稱 數量

主要工具和設施設備

一體機1套、儲物柜2組、音響系統1套（含效果器、

音箱、功放、話筒）、機柜1個、專業舞蹈鏡1項、

舞蹈把桿1項、窗簾1套、專業舞蹈地膠1項、空調1

臺等。

民族舞蹈實

1

4間

訓室

五線譜黑板1張、鋼琴+琴凳1套、階梯合唱臺1項、

折疊椅40張、媒體講臺1套、電腦1套、音響系統1

套、吸音裝修1項、木地板1項、隔音門1個、空調2

臺、綜合布線1項、文化墻建設1項等。

民族聲樂實

訓室

2

3

8間

1間

民族器樂實

訓室

一體機1套、蘆笙、天琴等、月琴、侗笛等一批，空

調2臺、木地板1項、文化墻建設1項。

音頻工作站1臺、顯示器1臺、音頻控制臺1臺、錄音

話筒1只、話筒放大器1套、MIDI鍵盤1臺、精準監聽

音箱1對、專業線材1套、錄音軟件1套、弦樂音源1

套、鼓音源1套、木地板1項、隔音間1項、隔音門1

個、空調2臺、綜合布線1項、文化墻建設1項等。

民族音樂創

作室

4

1間

—12 -

 

民族文化藝

配套設包含：一體機1套、儲物柜2組、音響系統1套

5

術多媒體教 6間 （含效果器、音箱、功放、話筒）鋼琴1臺，桌椅40

室6間 套等。

可以滿足約8-10人的錄音棚，主要是為“無伴奏民

族合唱團”提供精品錄制場所。包含吸音裝飾1項、

強弱電布線1項、消防-應急照明系統1項、導播間錄

音間-隔墻1套、導播間-觀察窗1套、吊頂1項、隔音

門1個、專業樂器話筒套裝1套、多通道話放1臺、話

6

中型錄音棚 1間 筒放大器2臺、監聽音箱4只、耳機放大器1臺、錄音

師監聽1副、加重話筒支架4套、專業金屬防噴罩4

副、數字調音控制臺1套、音頻工作站1套、歌手全

封閉耳機8副、編輯軟件1套、錄音工作控制臺1臺、

安裝調試運輸保險1項、木地板1項、整體文化建設1

項等。

民族民間文

7

8

9

1處

廣西世居民族服裝、器樂一批

化展覽

室內民族文

音響系統1套（含效果器、音箱、功放、話筒）鋼琴

1臺

化藝術演藝 1間

大廳

民間工藝傳

一體機1套、儲物柜2組、，桌椅40套、制作原材料

40套、綜合布線1項、文化墻建設1項等。

1間

承實訓室

（二）校外實習基礎

根據專業特點和發展方向，通過加強與企業合作，校企共建校外

實習實訓基地3個，見表17

表17 民族音樂與舞蹈專業校外實訓基地統計表

序號

企業名稱

1

2

3

南寧市武鳴區文化館

藝地兒藝術中心

春艷民族藝術工作室

十二、專業師資

（一）專業專任教師要求

1.校內教師要求

（1）應具備與任教課程相應或相近專業本科以上學歷；

—12 -

 

（2）具有中職、高級中學教師資格證；

（3）應熟練掌握所任教的課程相應的理論知識，并具備相應的

實踐操作能力；

（4）掌握教育教學基本規律，了解職業教育的規律和特點，具

備較強的教學能力；

（5）掌握項目教學法、任務驅動法、情景模擬法、案例分析法

等教學方法；

（6）具有良好的職業道德和責任心；

（7）應具備一定的相關行業工作經驗。

2.校外兼職教師要求

（1）在音樂與舞蹈行業內有一定威望和知名度或具有中級以上

職稱，在企業中，主持或參與過企業重大項目，為企業的發展做出過

較大的貢獻；

（2）應具備相關行業2年以上一線工作經歷，具有較豐富的行業

經驗和較強的實踐技能；

（3）專業基礎扎實，能勝任專業課程的教學或實訓指導 工作；

（4）具有良好的思想品德修養，遵守職業道德，為人師表，關

愛學生，熱心教育事業，責任心強，善于溝通；

（5）結合專業1+X職業技能等級證書試點、現代學徒制試點工作

開展，校企雙方共建師資，其中校外指導教師（師傅）應是企業主管

及以上人員，具有豐富的行業經驗和實踐經驗。

（二）專業實習指導教師要求

1.具備文化藝術類專業大學_—本₁₂科_- 以上學歷，通過培訓獲得教師職

 

業資格證書，具備教學能力；

2.音樂與舞蹈或相關專業畢業，能夠勝任音樂與舞蹈專業的實訓

操作指導工作，或能夠勝任其中2個專業的實訓操作指導工作，熟悉

流程，能夠熟練操作相關專業設備，具有實驗實訓室發展建設規劃能

力、有企業管理經驗者。

3.具有良好的思想品德修養，遵守職業道德，為人師表，關愛學

生；

4.掌握本專業基礎理論和專業技術知識，具有嫻熟的實踐技能、

技巧和豐富的實踐經驗；能夠獨立設計實施方案、創造實訓條件的能

力，對儀器設備維護維修和排除故 障的能力；

5.具備設計類職業資格證書或相關企業技術工作經歷，具有雙師

素質；能獨立承擔1-2門實訓課程，獨立指導學生完成課程設計；

6.具有指導學生參加專業領域的創新和技能大賽的能 力。

十三、教材情況

（一）公共課教材選用推薦

在教材選用上，應盡可能優先選用與課程目標更為接近編寫特色

鮮明的教材；盡可能選用按任務式、項目式、 模塊化格式編寫的教

材；盡可能選用國家規劃教材，確保 教材選用的質量。

1.公共課教材選用推薦如表18。

表18 公共課選用教材

公共課選用教材

課程教材

中國特色社會

主義

出版社

高教版

公

共

基

礎

必修

—12 -

 

心理健康與職

業生涯

必修

延邊大學出版社

北師大版

必修 哲學與人生

職業道德與法

必修

人民教育出版社

治

必修

必修

必修

語文

外研社

北師大出版社

外研社

數學

英語

必修 信息技術

高教版

必修 體育與健康

公共藝術（音

高教版

必修

人民音樂出版社

高等教育出版社

樂、攝影）

歷史

必修

限選

禮儀

中華優秀傳統

文化

限選

必修

湖南師范大學出版社

軍訓與入學教

育

必修 安全教育

限選 勞動教育

北京郵電

北京出版社

（二）專業課教材選用推薦

1.專業基礎課教材選用推薦，見表19。

表19 專業基礎課選用教材

使用教材

序號

課程名稱

名稱

出版社

1

2

3

音樂鑒賞與實踐

舞蹈鑒賞與實踐

《音樂欣賞》

《舞蹈欣賞》

高等教育出版社

高等教育出版社

民間音樂概論

《中國民間音樂概

人民音樂出版社出版社

2.專業核心課教材選用推薦，見表20.

表19 專業核心課選用教材

使用教材

序號 課程名稱

名稱

出版社

—12 -